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荣县中学心理健康教育工作总结报告
发表时间:2008-11-21 15:54:24 来源:荣县中学 编辑:政教处
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荣县中学校  王燕

各位领导、老师以及关工委的老前辈们:

你们好!很高兴大家能够聚在这里,一起讨论、交流有关“学生心理健康教育”的问题,同时也很高兴,把我校心理健康教育工作的情况跟大家分享。

“心理健康教育”这个词,我们大家都不陌生,任何一个成功的课堂中,都渗透着对学生心理健康教育,但是,“心理健康教育”也是一个比较新的词,因为由于时代和社会的发展,人们越来越需要心理学,我们的学生也不例外,有的时候,我们感觉到,我们的学生越来越难教,主要的原因,就是现在的学生跟我们那个时候的学生比起来,思想和心理状况完全不同。我们学校真正开始对学生实施专业的心理健康教育,也是近几年才开始的。所以,我们彼此应该多交流,有什么好的意见和建议都可以提出来,各个学校一起分享。那么我校心理健康教育工作,主要包括以下3个部分:

一、心理咨询室

我校心理咨询室成立于20069月,咨询室的运作主要由我校王燕老师负责。王燕老师毕业于重庆师范大学本科,应用心理学专业,并且具有二级心理咨询师资格。

从我校心理咨询室成立以来,为我校学生提供了多方面的心理服务,主要包括以下几个方面:

1.定时接待前来咨询的学生。我校咨询室,根据实际情况,每周定时开放三次,为存在心理问题的学生提供心理帮助。到目前为止,已为我校数百名学生解决了学习压力、人际关系、心理障碍等学生常见心理问题。本着“助人自助”原则,帮助他们战胜生活和学习中的困难。让每一个接受咨询后的同学,轻轻松松走出各种问题的困扰。

2.开通邮件咨询。在开展心理教育工作中,考虑到部分学生性格内向,不善于把自己的问题说出来,害怕与心理老师进行面对面的交流,因此,我校开通了一个专门咨询心理问题的邮箱,学生可以选择写邮件的方式,进行咨询,从而达到解决学生心理问题的目的。

3.电话咨询。我校心理学老师的电话是公之于众的,当学生遇到各种心理问题,又急需立即解决的时候,可以拨打心理学老师的电话,进行电话咨询。

二、咨询室外的心理健康教育工作

1.新生心理辅导。我校每年新生入校后,尤其是高一年级,新生比较容易出现学习适应困难、环境适应困难、人际关系不和谐等一系列问题,为此,心理老师会对高一新生做相关心理健康知识的讲解。这也体现了心理工作以“预防为主”的原则。

2.高三心理辅导。学生在高三这个特殊时期,很容易出现一系列心理问题,主要学习压力过大和一些情绪方面的问题。针对这一情况,我校心理老师也会对高三的同学搞专题讲座,帮助高三学生顺利度过这个关键时期。

3.其他班级心理辅导。当一些班级有心理辅导需求时,可以跟心理老师联系,到其班级做心理辅导。并且,班主任会在辅导钱收集好学生反应的问题,然后心理老师再根据各个班级的具体情况进行心理辅导。

4.利用早会进行心理知识的讲解。比如在地震发生之后,为了缓解全校师生的恐慌心理,我校在早会时,进行了专题心理讲座。

三、心理健康教育课题的研究

2006年初开始,我校成立了《中小学心理健康教育管理机制的研究》课题组,这个课题组成员有34人,主要是对学生心理健康教育工作比较有经验的老师。课题组成立的目的在于探索出一套高效的心理健康教育管理模式。

课题组成立后,对我校高、初中89个班级共计6140名学生进行了一次大规模的心理健康水平的问卷调查。随后由课题组的老师对全校各年级的问卷进行了抽样统计和分析。并根据统计结果,课题组把各班级存在心理问题的学生名单反馈给各班班主任,并指出这些学生在哪些方面存在问题。这也为我们班主任指出了一个工作方向,多关注这类学生,避免他们的心理问题转化为心理行为,并逐步使其心理水平达到正常状态。

课题组在两年多的时间里,取得了一系列可喜的成绩。2007年,课题组所撰写的《四川省荣县中学学生心理健康调查报告》,荣获四川省中小学心理健康教育优秀研究成果一等奖。此外,课题组的老师在进行研究的过程中,也不断提高自己,不断把自己对学生心理教育工作的见解用论文的形式表达出来,并且很多老师的论文在市里都获过奖,其中还有两篇文章还获得四川省一等奖。

课题组在研究中,加强了对我校心理健康教育队伍的建设,还探索出了学校心理健康教育的管理模式,也建立了一套心理问题的预防机制。

当然,对于我们学校来说,我校的心理工作还处于探索阶段,以后还有很多工作要做,这都需要在座的各个兄弟校老师的支持。希望大家一起努力,把整个荣县各个学校的心理健康教育工作搞得有声有色。



来源:荣县中学  编辑:政教处
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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