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全面提升教师素质 促进学校持续发展
发表时间:2010-11-15 09:40:59 来源:荣县中学 编辑:教科室
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全面提升教师素质 促进学校持续发展

 

2009217市教师教育工作调研会发言

近年来,荣县中学全面贯彻党和国家的教育方针,在吴老“品端、学粹、健体、增能”的教学思想指导下,积极推进素质教育,教育教学水平不断提升。办学条件不断改善,办学规模不断扩大,办学质量不断提高。2001以来,高考成绩一直名列全市前茅,升学人数逐年上升,20032006年连续四年获自贡市省级及以上示范性高中类教学质量评估唯一的一等奖,2006年、2007年连续两年获自贡市教育局高考特别贡献奖。20012008年共有15名同学被清华、北大录取。这些成绩的取得,得益于上级教育行政部门的领导,得益于我校有一支德才兼备、甘于奉献、学生满意、家长放心的教师队伍。而教师的成长、教师队伍的建设离不开我校近年来不断加强的教师教育工作。下面就我校开展教师教育工作的情况汇报如下。

一、领导重视,充分认识教师继续教育工作的重要意义

教师的继续教育工作是党和国家实施“科教兴国”和“面向21世纪教育振兴行动计划”的重要内容,是培养教师终生受教育的观念,提高教师基本素质和科学素质,不断更新知识结构和教育理念,掌握现代教育技术,优化教师队伍的有效途径。创建成为“国家级示范校给我校发展不仅提供了更高更广的发展空间,也提出了更严峻的挑战。加强教师继续教育,解决教师结构中的一些新问题,扩大名教师、骨干教师数量,提高青年教师教育教学水平,进一步满足社会对优质教育资源的渴求,促进学校的进一步发展势在必行。为此,我校成立了以校长为组长、分管校长为副组长的教师教育工作领导小组,由教科室具体负责教师教育工作的组织实施。

二、认真学习上级教育行政部门对教师教育的文件精神

2005年底,市、县教育局分别印发了文件,就教师继续教育的意义、指导思想、目标任务、工作原则、主要内容和要求等提出了明确的意见,同时印发了关于教师继续教育考核奖励办法的意见。为进一步落实各级教育行政主管部门对教师继续教育的要求,加强教师继续教育工作,我校于20063月,制定了《四川省荣县中学校“十一五”教师教育方案》,明确了我校教师教育的工作目标、工作原则、工作内容和要求,制定了教师教育工作的管理、考核和奖励制度,并以《教研简报》的形式下发给全体教师学习。

三、切实落实教师教育的各项措施,积极开展教师教育的各项活动。

1、规范性培训:按市、县师训部的要求,认真组织全体适龄教师参加了师训部举办的规范性培训。

2、校本培训:以现代教育理论为主题,组织各教研组学习新的教学理论,开展以研讨教材教教法为主的校本教研活动。

1)加强教师师德教育、思想政治教育和教育政策法规教育

学校坚持了至少间周一次的教职工政治学习,坚持以先进的思想去影响教师,以正确的舆论去引导教师,使教师树立正确的世界观、人生观、价值观。积极组织教师学习国家法律法规,及时宣传各项方针政策,提高教师依法执教的自觉性。

2)开展了读书活动。在岗教师每学期至少读业务书籍一本,业务文章15篇以上,做不少于5000字的读书摘要或心得体会,并列入教学常规检查。

3)开展课题研究活动。以教研组、备课组为单位,人人参与校本课题研究,针对教育教学中的实际问题,进行教学反思、教学研究。

当今社会,各种竞争越来越激烈,学校也不例外,在此背景下,我校学生出现了不同程度的心理健康问题,学校充分认识到在广大师生中开展心理健康教育的必要性,200512月,我校申报了省级课题《中学心理健康教育管理机制的研究》。以课题研究为契机,着手探索在新的形势下,学校心理健康教育的有效模式。学校校长、分管教育、教学的副校长、教科室担任本课题的主研。学校于20069月学校设立了心理咨询室,制定了《荣县中学心理咨询室工作制度》、《心理咨询教师工作手册》,配置了专业心理健康教师作为心理咨询师,开展了对全校教职员工开设心理健康教育知识讲座,定期开展教师心理健康教育知识的培训,使心理健康教育地与德育教育、学科教育有机的结合在一起,目前许多教师在学生出现各种不良情况时,更多的是从学生心理活动入手,以人性化的理解沟通,打开学生的心扉,从根本上解决学生的问题。

随着新课程理念的不断深入和即将进行的新课程改革,教师们已着手提前研究怎样尽快适应新课程体系,物理教研组针对怎样用好学生课外活动时间开展了“中学物理课外作业的设计研究”。针对当今信息化时代,课程资源来源相当广泛,怎么整合、优化历史课程资源,有效提高课堂效益成为一个课的课题,于是历史组开展了“高中历史课程资源开发优化整合利用的研究”,通过课题申报,自贡市教育局批准了《中学物理课外作业的设计研究》和《开发利用高中历史课程资源的研究》立项,课题研究已取得阶段性成果,即将迎接中期评估。此外,外语教研组还申报了课题《信息技术与高中英语教学的有效整合》,该课题被列为四川省“十一五”期间教育科学技术科研课题,于200810月省、市专家组的对课题进行了中期评估,并被评为“优秀”。

为更好的开展我校教师队伍的培养,20069月,我校申报了《骨干教师培养及对教师队伍建设影响研究》的课题,获得教育部中国中小学幼儿教师奖励基金会、中教创新教育研究院批准立项,被列为国家中小学教师科研基金“十一五”规划重读课题。2006101,国家教育部基础教育司副司长郑增仪等莅临我校,为本课题授牌,并开展了课题培训。我校以本课题的研究为契机,进一步探索了我校教师培养的有效途径,通过课题的研究,学校成长了一批既是教学能手又是教研人才的教师群体,成就了一批省、市、县名教师、骨干教师。该课题已于200812月结题,课题在“国家教师科研基金2008年度教育科研成果表彰会上评为二等奖。

4)加强教学研讨活动。按照学校的要求,我校各教研组至少间周开展了一次教研活动,备课组每周至少进行一次集体备课活动,开展相互听课、评课活动。备课组、教研组对每次听课、评课活动进行记载。同时学校还定期开展专题教学研究活动:

每学期至少开展一次针对高三、初三复习迎考的专题研讨课,要求高三、初三的全体教师必须参加,教研组组织全组成员就高三、初三的复习工作进行研讨;每年开展一次新老高三对话会,由上届高三年级的各科备课组长、教研组长、参加高考阅卷的教师、学校中层以上的干部参加,针对上届高三复习的经验与教训、高考阅卷的启示,认真分析本届高三学生的实际情况,制定适合本届高三复习的复习对策;每学年在高考、中考考纲出台后,开展一次高三、初三全封闭式的考纲学习研讨会,认真学习当年高、中考考纲,进一步落实、修定复习策略。

5)积极组织教师参加赛课活动,推动新课程理念、现代教育技术的掌握。

6)加强教育教学技能培训:加强教师基本技能培训,切实提高“三笔字”、普通话、组织教学等基本技能。

7)加强同高校的联系,利用高校资源加强对我校教师的培养。200610月,四川师范大学在我校建立了“四川师范大学化学奥林匹克竞赛培训基地”, 20075月四川师范大学数学学院又在我校建立了“四川师范大学数学奥林匹克竞赛培训基地”。两个基地建立后,四川师范大学生的专家们定期到我校讲学,更新我校教师的教学理念,获得了更多的教学信息,也让更多的教师有机会参与高考阅卷,提高了我校高三复习的针对性。

3、加强教师学历学位提高培训:认真贯彻执行自贡市教育局《关于加强全市中小学教师学历培训的通知》[自教发(2003)4号]的要求,我校先后有22名教师参加了四川师范大学的研究生进修班学习。

4、开展多层次的教师结对活动,大力培养各类“名、优、特”教师。

学校为骨干教师创设良好发展环境,鼓励教师加强学习,成为各级名教师、骨干教师、优秀教师,加大对各级名教师、骨干教师、优秀教师奖励。

学校特别重视青年教师的培养,在学年开始不久,召开青年教师座谈会,学校领导从各方面对青年教师进行了关心,学校为他们聘请骨干教师作为他们的指导教师,对他们在见习期间的工作和学习提出了希望和要求。通过两三年的传帮带,大部分青年教师成长迅速,成为了学生喜爱,家长放心的好老师,成为我校教育教学的骨干力量。

已评出的各级名教师也在进一步发挥作用,定期进行专题讲座,就教育理论等进行培训。每学年让他们结对一批青年骨干教师,指导帮助他们成为各级名教师,同时他们的教育教学水平、教育理论他得到进一步的升华,并逐渐成为名特教师。

四、加强教师教育的考核、管理和奖励

1、加大教师教育的投入。近年来我校不断加大教师教育经费投入,每学年度教师教育经费预算20万元左右。主要用于:每学期两个以上教研组外出考察学习、教研组教研活动经费、教研组工作评比奖金、教师教育科研经费、教师赛课、论文发表、参评获奖奖励等。

2、进一步规范每期两次的教学常规检查,教学评议,及时收集教育教学建议和意见,及时反馈到教师的教育教学中,促进教学质量的提高。

3、进一步加强了教师继续教育的登记管理。按照省、市、县要求,自觉加强继续教育,建立了教师教育档案,切实按《荣县教育局关于调整中小学教师教育学时登记办法的意见》[荣教发(2005)148号]进行课时登记,将登记结果作为了教师资格认定、职务评聘、职称评定、年度考核、晋级晋薪的重要依据。由于登记规范,学校在每年的教师教育课时登记审核检查中均获得好评。

五、教师教育结硕果,学校教育教学水平全面提升

在上级教育行政部门的正确领导和市、县“师训”部门的直接指导下,我校教师教育工作真抓实干,取得了优异成绩,学校教育教学水平得到进一步提升。

1、近三年,我校教师先后有200余篇教学论文在国家级、省级刊物发表、获奖。

2、在各级各类竞赛中,获奖人数多、层次高,先后有35名学生取得大学保送生资格。教师指导学生在物理、数学、化学、生物、科技创新大赛、中学生英语能力竞赛、中学生现代文阅读、作文等方面获全国奖106人次,省级奖140余人次。在四川省青少年科技创新大赛中,获一等奖6件,二等奖23件,三等奖20件,连续七届获得省、市优秀组织奖。

3、教师们积极参加各级优质课比赛,取得优异成绩。2006年,全国数学青年教师优质课比赛中,刘志刚老师层层过关斩将,获得县、市、省一等奖,并代表四川省参加全国数学优质课比赛,并获得全国一等奖,打破了自贡市高中教师在全国优质课比赛中获得一等奖零的记录;200811月,第六届全国中学青年数学教师说课大赛在广西桂林市举行。我校曹晴老师代表四川省参加了这次大赛,并以其先进的教育理念、科学严谨的教学设计、生动形象的课件、清晰流畅的语言表达,力挫群雄荣登榜首,获全国一等奖。曹晴老师的出色表现引起了全场轰动,自发的掌声经久不息我校数学教师参赛的骄人成绩,受到与会代表的交口称赞和专家评委及省上有关领导的高度评价。这些成绩,不仅展示了我校教师的风采,更是极大的提升了我校乃至自贡教育的形象,为自贡教育和四川教育争了光。

 4、我校教师积极参加教育科研,促进了教育教学观念的转变,教育科研能力得到进一步提升。2006年,我校市级课题《寓素质教育于数学课堂教学之中》、县级课题《生物多媒体课件的制作》分别获四川省第三届基础教育课程改革优秀成果评选省二等奖、三等奖,另有8项成果获自贡市第三届基础教育课程改革优秀成果评选市级奖,10项成果获荣县首届基础教育课程改革优秀成果评选奖。9项成果获自贡市“四个一”活动评选市级奖。2007年我校《学生心理健康调查报告》、《对物理课外作业的调查与思考》获自贡市第四届基础教育课程改革优秀成果评选一等奖,另有5项成果获二、三等奖。另有7篇心理健康教育论文获得自贡市中小学心理健康教育优秀研究成果评选市级奖。

5、教师教育工作真抓实干,造就了一批名、优、特教师。近年来,我校先后有范成方、陈永禄、邱宇文、王翠芳、胡学华、汪书伦、刘志刚等被评为“荣县名教师”,但东文、林松、廖明皋、张洪尧等被评为“自贡市名教师”,余让昆、陈永康等被评为“自贡市名校长”,刘志刚被评为“四川省优秀教师”、林松被评为“全国优秀教师”、余让昆、张洪尧被评为“四川省特级教师”。2004年以来,先后有24名教师荣获省、市、县优秀教师、优秀班主任、优秀德育工作者、优秀教育工作者称号。另外还有58名教师成为市级骨干教师。

6、教师的成长,为学校增添了活力;教师队伍的建设,促进了学校工作全面而持续的发展。站在国家级示范校的平台上,我们遵循“全面贯彻党的教育方针,全面育人,全力以赴地把荣中办成市内一流、省内著名、面向世界的国家级示范学校”的办学思想,积极发展科技创新教育、艺体特色教育,全面实施强校方略,以发展为主题,以全面提高教学质量为中心,以教育教学改革为动力,全校上下凝心聚力,迎难而上,扎实工作,使各项工作取得了显著成绩。

由于办学业绩突出,荣中曾享有“川南文化之冠”的美誉,近几年又屡获殊荣,先后被命名为:四川省德育工作先进单位、四川省体育传统项目学校、四川省示范性普通高中、四川省艺术教育特色学校、四川省绿化示范学校、四川省绿色学校、四川省青少年科技教育示范学校、四川省实验教学示范学校、四川省贯彻《学校体育工作条例》优秀学校、全国贯彻《学校体育工作条例》优秀学校。

六、教师教育工作的问题和建议

1.教师继续教育的实效性不强

我市教师继续教育确实取得了一定的成效,但广大中小学教师参加继续教育的实际收获与预期差距仍然较大,继续教育的效率较低。导致培训效果差的原因主要有培训内容缺乏针对性、理论与实践脱节、现实性不强、教学形式单调和教育考核评价不力等。因此教师培训的质量问题是一个值得高度重视的问题。

  2.教师参与继续教育的主动性不高

  调查反映,绝大多数教师认为教师继续教育有必要,但自己主动参与的意识不强,有关继续教育的意识与参与行为有着较大的反差。导致该现象的原因主要有两个方面:客观上有经费负担、受教育后的效果、个人选择权和工作与学习时间的冲突问题等;主观上是教师把继续教育当做上级安排的任务来完成,心态上还没有转换过来,没有认识到继续教育既是自己应该履行的义务,同时又是自己应该享有的权益。

  3.教师继续教育中的工学矛盾突出

由于教师都有教学任务,一般将继续教育的时间选在节假日来进行,而且往往是集中在几天内完成一定的内容。在这种情况下,大部分教师反映培训内容量大,而时间相对较短,难以完成全部培训任务。由于中小学教师人员编制控制较严,人手相对较少,有的教师任教班级多、跨年级上课、教学任务重,平常也没多少时间来参加继续教育学习。

针对我市目前中小学教师继续教育中存在的主要问题,我认为可从以下几个方面着手予以解决:

   1.加强管理,提高继续教育培训效果

   教育主管部门应在管理中引入竞争机制,充分调动和发挥受训教师和培训机构的积极性和主动性,有效推动继续教育活动。如可借鉴杭州市上城区教育局发行“教师教育券”的方式,推进教师继续教育走向市场。即政府给教师发放“教师教育券”,教师根据自己需要的培训内容凭券自主选择培训机构,培训机构凭收到的“教师教育券”到教育主管部门兑换相应经费。这种“按需确定培训内容,有偿参加培训活动,自主选择培训项目”的管理模式能极大地提高政府资金使用效率、受训教师和培训机构的积极性以及教师培训的针对性和实效性。

  2.改革传统教学方法,提高受教育者积极性

  要改变传统培训方式,主要考虑到受训教师的特点,有效地利用教师已有的教育资源,使受训者积极参与到继续教育活动中去,如可采用参与式、案例式、观摩研讨式等方法。这些教育教学方法让他们平等、主动地参与到教育教学活动中去,与其他人进行交流与合作,在活动、表现和体验中反思已有观念和经验,并在与别人的交流中生成新的知识和经验,从而获得提高与发展。如果受训教师从这些教育活动的参与中体验到心灵的震动、思想的洗礼、学习的乐趣以及对今后教学工作的帮助等,那么这将促使教师积极参与继续教育,并对今后的继续教育学习充满向往。

四川省荣县中学校

2009-2-17

 



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