生物新教师成长档案
发表时间:2014-5-11 17:23:49 来源:四川省荣县中学校 编辑:教科室
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荣县中学新教师成长档案

 

 

曹敏

 

出生年月(岁)

19883

 

 

四川省内江市

出生地

四川省内江市威远县

 

 

 

参工时间

20128

健康状况

良好

专业技术职务

中学二级教师

熟悉专业

有何专长

生物科学

生物学相关的基础实验

学历

学位

全日制

 

大学本科理学学士

毕业院校

系及专业

乐山师范学院

生物科学专业

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(一)集中培训

第一学年(2012-2013:岗前适应性培训

本阶段具体要求:

本着夯实基础、以活动促发展的原则,从职业道德、教育理念、专业知识、教学实践能力、现代教育技术、课程管理,通用基本功、与教育有关的法律法规等方面设置新教师通识性培训课程。坚持师德修养、业务水平两手抓;活动采用“全员参与、全程跟进”的方式,全面提高新教师爱岗敬业的精神和教育教学基本技能。初步适应教师岗位需要。经培训考核成绩合格者,发结业证书。本阶段培训不少于120学时。

本阶段工作自我总结:

通过参加教师岗前适应性培训,使我进一步认识到教师这一职业的特殊性、自己的任务及肩负的使命,更加坚定了我搞好教学工作的信心。

作为一名教师,要善于研究学生,发现每一个学生的闪光点和发展需要。在教学当中教师还要不断地学习,充实自己。在课堂上要善于激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主观能动性。责任是做好一项工作的基础,所以教师必须要有强烈的工作责任感。要富有爱心,教师对学生的爱应是无私的、平等的,教育就是爱的传播。在培训中,多位老师都提到了“爱的教育”这个词,认为爱是开启学生心灵的钥匙,作为一名优秀的人民教师,首先要热爱自己的学生,只有这样才能把课教好。但爱也要讲究智慧的,同样是爱,母亲对子女的溺爱会毁了孩子一生,严父之爱却可能造就一个栋梁之才。我们在教育教学中,一定充分发挥爱的能力,会爱、懂爱,爱要爱得深沉、爱的艺术。教师和学生要交心,师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。教师还是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等,应了解不同学生的心理特点、心理困惑和心理压力等,以给予及时的帮助和排解,培养学生健康的心理品质。
   
通过这次培训,我在教学工作的方法和策略方面受到很多启发。几位老师根据他们自己的实际经验给我们介绍了一些当好中小学教师及班主任的要点和方法,给我留下了深刻的印象。在谈到教师的发展问题上,都强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法;在谈到面对困难如何克服的问题上,各位老师们还提出了如何加强教师之间团结合作的方法;在教学教法经验方面,培训老师给我们上了两堂绘声绘色的课,通过这次课,我们认识到教师在上课过程中要多加思考,适时改进教学方法和策略,以艺术的眼光去对待教学,争取精益求精。在班主任工作方面主要提到:为人师表,率先垂范,树立威信;真诚地关爱每一位孩子,营造温馨的班级;完善班级管理体制,充分发挥学生自制能力;开展丰富多彩的活动,增强班级凝聚力,利用活动去发现人,培养人,教育人。另外,众多培训指导老师一再强调,在新课程改革的背景下,各位老师一定要认真地贯穿新的教学理念,以学生发展为本,以新的教学姿态迎接新的挑战。如何使自己能够有质量有效率有能力地上好课,使学生能够持续地从心灵深处接受我的教学,即培训中多次提到的“高效课堂”,这就需要我努力地备课、努力地锻炼、努力地学习……当然这其中一个必不可少的条件就是多学习其他老师的教学方法。

在这次培训中,各位老师所讲述的一些方法,实际上就为我们新老师起到了“扬帆导航”的作用,我觉得包括我在内的所有新老师必须好好地吸收和采纳。根据荣县教育局的课改要求,这次培训主要让我们这些新的老师掌握小组合作学习方法,而且走上岗位后一定要付诸实施,并且把它推广。为使我们的课改更加成功,做到高效课堂,在教学中我们应注重倡导自主合作学习,关注学生探究学习能力的培养,在探究过程中教师应高度重视学生的体验,使他们感受到成功的喜悦,从而提高学习兴趣。总而言之,高效课堂要求教师成为“四者”,即促进者、学习者、决定者、幸福者。在这次的培训中我还了解了一个新词“导学案”,这个词之前我是从来没听说过的。经过几位老师的介绍后我有了一个基本的了解,而且认识到它的重要性。要上好一堂课,必须先写好导学案,教案也是至关重要的。而且教案不是一次性就能完成的,必须根据实际情况进行修改编成二次教案,只有这样才能使自己进步得到提高。老师们一再强调,新教师上岗的头三年是非常重要的,它直接决定了你今后的成就和走向。因此年轻的新教师们一定要在头三年,刻苦攻关,摸索出一套行之有效的学科教学方法,认真备好每一堂课,课后写好反思,一步一步向前进,将来自己就会更优秀。
   
对于我们这些新的老师来说,新的生活、新的责任、新的角色多少有些陌生,有些怯儒。而本次培训中,领导及培训指导老师的话总是充满对新教师的鼓励。鼓励我们要赶快适应学校的教学环境、生活环境和人际关系环境等,鼓励我们要更加理性地认识社会,认识自己的角色,鼓励我们要做一名终身学习型教师,做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师。鼓励我们要坚持创新,在教学中发挥自己的聪明和才智,争做教学发展的弄潮儿。这些鼓励,使我对未来的工作充满了信心和动力。
   
通过培训,拓宽了我的知识面,提高了我的认识。使我重新认识到自身的不足,需要不断提高自己的专业知识和技能、职业素养及综合全面发展。在今后的学习工作中促使我不断开拓进取,脚踏实地,以一名优秀教师的标准严格要求自己,不断提高自己的业务水平,深入调查研究总结规律,把握特点,形成新的工作思路,用自己的热情,良好的师德,进取的心态做好自己的本职工作。
   
第二学年(2013-2014):专业发展期培训

本阶段具体要求:

本阶段坚持通识性公共课程与学科专业课程培训相结合的原则,采用专家讲座、名师、骨干教师展示课等方式,深入开展以“课例研修”为主要形式的培训学习。全面关注课堂教学、关注教材教法,关注新课程改革,使新教师尽快掌握教育教学的一般规律、学科特点、基本策略以及备课、上课、作业辅导、组织命题等教学常规工作,实现理论学习和实践演练的有机结合,形成对实践问题的自觉反思和研究习惯。本阶段培训不少于100学时。

本阶段工作自我总结:

在教师专业发展培训活动中,我认真聆听《教师专业发展》等专题讲座。在各种讲座当中,有对当前国内外教学活动的现状研究,有对学生组织、学习方法指导具体做法的探讨,我觉得这些讲座和实践活动,非常贴近我们基层教师的教学,无论是从理论上还是实践操作的过程当中都起到了一个很好的指导作用,让我感到受益匪浅。

首先,加强思想文化修养,提升发展的动力。

一个教师要想做好自己的工作并有良好的发展,就必须有良好的个人素质。教师做为雕塑孩子心灵的工程师。为自己在教育教学工作中取得的成就感到高兴,为学生的成长感到快乐,在付出与给予中感到满足。往往先是教育了自己,然后再来教育学生,或者在教育学生的同时也在教育自己。这样的教师,懂得自己所做的事情的意义,并且是出于自觉去做。教育成了他的一种生活方式。当一个教师把教育作为一种生活方式,那么他就完全超越了世俗的功利,超越了自身的道德伦理价值,从而达到了一个与天地合一的境界。孔子曰:知之者不如好知者,好知者不如乐知者。因此,要真正当好一名优秀的教师,必须提高思想文化修养,态度谦虚谨慎,气量大度容忍,具有强烈的进取精神和合作精神,善于与他人沟通,擅长调整人际关系,自我调控和调节的能力较强,淡化得失,把教育作为一种生活方式,学会享受职业生活,增强职业的幸福感,从而为促进教师的专业化成长寻找持久有效的动力。

其次,转变观念。

通过学习,我认识到教师是学校的主人,个个都是发展的重要一环,树立了发展意识,明了了开放需求,确立了教学工作中心地位的理念,明确了学校在新时期的发展目标,战略定位与办学特色,以育人统揽全局,统一思想,与时俱进的解放思想,实事求是的办学理念,掌握了以往学习中学不到的知识点,对教育思想,教育理念的理解更加深刻了,加深了对学校的认识,更加明确了努力方向,明白了作为教师的职责和任务。教育教学方法要创新,应该勇于探索,大胆创新,创新出更多的贴近生活,贴近实际,为中学生所接受,所欢迎的教育教学方法。在工作中能够准确地回答和科学指导学生的学习问题,才无愧于这个时代光荣的称号。

再次,要加强专业知识学习。

专业知识是中小学优秀教师从事高质量教育活动的基础。随着知识经济时代的到来,知识量的剧增和知识更新速度的加快,教师必须不断地更新现有的专业知识;同时学科交叉相互渗透、基础教育学科综合发展的态势,又要求教师们要不断地拓宽知识渠道,加快信息获取速度,以形成较好的认知结构。

在整个培训过程中,我认真刻苦地去学习,我很清楚此次来的目的是学习!是在学习上充实自己!完善自己!提高自己!升华自我!学习是紧张而忙碌的,但却也使我深深体会到教学真谛:重视营造课堂教学环境,重视课堂的趣味性。在此同时我也深深的懂得了在平时教学中要变注入式教学法为启发式教学;变被动听课为主动参与,变单纯知识传授与技能并重,教师施教之一,贵在引领,妙在使学生开窍。在课堂教学中能让学生思考的尽量让学生思考,能让学生观察的尽量让学生观察;能让学生表述的让学生表述;能让学生动手的让学生动手;能让学生总结的要让学生自己推导出结论,教师不能包办代替。“把讲堂变为学堂,把书本知识转化为生活情境,变为生活的大课堂。”让学生参与进来,像演员一样体验人生的种种际遇,在‘过程’中感悟语言的魅力,领会语言的真谛。

最后,学现代教育技术。

中学优秀教师深厚的教学基本功不仅表现为合理地选择和运用教学方法、清晰准确的语言表达及优良的教姿教态,更是要善于创设教学情境,善于不断地改革创新教学方法,熟练地掌握和运用现代教学技术等。

求知的道路永无止境,困难和挫折还等着去克服和战胜。在今后的工作中我要加倍地学习,进一步丰富知识,将学习的成果应用到自己教育教学中,并多向前辈们请教和学习,使教学工作迈上一个新台阶。

第三学年(2014-2015):提高培训

本阶段工作要求:

本阶段将基于新教师实践中的发展需求,实施“科研训”一体化的培训思路,重点组织班主任工作艺术、教育科研方法、学科专业知识、教学案例剖析、学生心理诊断等方面的专题及分组培训,组织“专业知识、班级管理”两个版块的活动展示,全面提升新教师的综合素养和教育教学能力,其中对班主任工作专题培训后要进行考核,成绩合格者发给班主任上岗证书。本阶段培训不少于100学时。

本阶段工作自我总结:

等待更新… … …

 

(二)校本培训

本阶段工作要求:

1、各学校(单位)要根据新任教师的专业特长和学校工作实际合理安排新任教师的教育教学工作,新任教师任教学科要与所学专业一致,可以兼任其他学科,但是主次要明确。各学校(单位)要为每一位新任教师订一份与其任教学科一致或相关的杂志用于学习。新任教师在三年内一般不直接安排班主任工作,但学校要安排新任教师固定班级担任见习班主任,并按时参加班级活动。

本阶段工作自我总结:

根据我所教授的生物课程需要,学校为我们生物学科老师订阅了相关专业、学科的杂志用于学习、提升,例如:《生物学通报》等。通过阅读参阅这些专业杂志,让我在理论和实践的结合中,及时了解本学科教学和研究的最前沿发展动态,在学科知识和教学方面不断调整、改善、成长、提高。

目前我担任高2016级(17)班的见习班主任,在学校领导的支持下,我顺利地完成了学校布置的各项任务,在这个过程中,有顺利也有挫折,有成功也有失败,既有困惑,也有启迪,交织着酸甜苦辣。

一、培养良好的班集体

能否形成一个积极向上,努力学习,团结和睦的集体是至关重要的。只有在良好的班集体中,教师开展教育和教学活动,才能收到较好效果。在培养班集体方面,本学期我主要从以下几方面入手:

首先,注重教室文化的建设

开学初,由于班级教室的重新调整,我组织全班学生把教室布置好,让教室的每一块壁,每一个角落都具有教育内容,富有教育意义。在具体布置时,针对班内学生的特点,从大处着眼,小处着手,制定班级文明公约,张贴名人名言,使学生行有可依,激发学生的上进心,并设立评比栏。

其次,注意班干部的培养

高一新生入学后,班干部选举,由学生民主投票,产生一支能力较强,有一定影响力的班干部队伍。对待班干部,我积级引导,大胆使用,注意培养他们的工作能力,要求他们以身作则,各守其位,各司其职,各尽其责。另外,定期召开班干部会议,研究解决出现的问题,同时布置新的工作和任务。这样,由于班干部积级配合,以身作则,从而带动全班,收到了较好的成效。

最后,注意养成教育和传统道德教育的结合

高一学生由于刚进入新的校园环境,又没有升学上的压力,个别学生纪律开始松动起来,不喜欢别人对他们的行为约束和管教,一些不良行为随之而来,如旷课等。面对这些违纪情况,如果不注意引导或引导不当,学生很容易在这个特殊的学习和生活阶段走入岔道。

二、严格的要求是最大的尊重

教育是一门艺术,教育是心灵的耕耘,必须讲究教育有艺术。在实践工作中,我感受最深的便是马卡连珂的一句名言:严格的要求是最大的尊重。的确,只有既严格要求学生,又给予他们最大的尊重,才能把班主任工作做好。

刚开始出于对学生的关爱,却忽视了严格要求,结果班风涣散,面对这种局面,我苦苦地思索,寻找解决问题的良策,向有经验的老班主任请教,明白了对学生应严中有爱,以爱动其心,以严导其行,既要严格要求,又要给予最大的尊重。

总之,班主任工作可以说是千头万绪,要想带好一个班级确实值得我们去研究,去多想想方法,特别是像我们这样的青年教师。所以,班主任的见习工作,对于我们青年教师而言,极具重要性!

 

2各学校(单位)要定期组织新任教师学习教育政策法规、素质教育理论、教师职业道德规范、学科课程标准等内容,并提出明确的学习要求,定期组织听评课活动,切实提高新任教师的职业道德水平和驾驭课堂的能力。学校要积极支持新任教师参加各种培训、教研活动和校内外学习交流活动。

本阶段工作自我总结:

(详见照片佐证——47916)

 

3、各学校(单位)要为每名新教师至少聘请一名对应学科的具有五年以上教龄、中级以上职称的的教师作为指导教师,并签订指导协议书(时间为三年)。指导教师要结合被指导新任教师的实际,制定详细的培养计划,认真做好对被指导教师教学常规(备课、上课、单元检测、作业批改、课后辅导、教学反思等)指导;每周至少听一次被指导教师的课并写出听课评价;每月审查一次被指导教师的备课本并提出整改意见;学年末上交一份对被指导教师的评价报告;填写好由教师进修校统一印发的“新教师成长记录”。

本阶段工作自我总结:

(照片佐证——17.18.19.20)

(三)自主研修

新任教师要养成勤于学习、勤于反思、自主研修的良好习惯,不断提高自身的业务素养和专业水平。

1、第一学年(203-2014 )专业成长记录

1)每学期必须读一本教育理论专著,并作不少于3000字的读书笔记。

本阶段工作自我总结:

(照片佐证——2)

2)每学期向学校上1次以上汇报公开课。

本阶段工作自我总结:

(见教案和课件文件及照片佐证—3810)

3)每学期向学校交一篇优质教案,制作成课件。

本阶段工作自我总结:

附件:

细胞中的无机物

编写者及授课者:曹敏

一、课时:1课时

二、教材分析

《细胞中的无机物》是人教版高中必修1《分子与细胞》中第二章第五节的内容。本节教学内容是在学习了细胞中的各种化学元素以及四种有机物的基础之后进一步对无机物的学习。虽然说生活的细胞都是有生命的,属于有机体,但是同样离不开水和无机盐等无机物质的参与,因此,通过这一节课的学习就能够让学生更加完善的掌握组成细胞的分子这一章的内容。同时,结合之前学习的细胞中的各种有机物的作用的理解,为学习细胞的结构和功能奠定基础。在本堂课的学习中,同学们还能更深刻的体会到水和无机盐存在的重要性,特别是对细胞中水这部分内容的学习,能够促使学生树立节约和保护水资源的观念。

三、学情分析

高一学生从生活经验中已经对水和无机盐有了一定的了解,这为新知识的学习奠定了认知的基础。但是从活细胞的角度去看,学生的认识还有需要补充、纠正和完善的地方。他们在初中曾学习过水和无机盐的有关内容,但是对此了解很浅,因此,在教学中可以利用学生的知识基础,并遵循学生的认识规律,通过适当的教学策略,使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中,使学生的知识体系得到丰富和发展。

四、教学目标

知识目标

 1、说出水在细胞中的存在形式和作用

 2、说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用

能力目标

 1、将课本知识与生活生理现象相联系

 2、培养资料分析能力和合作互助的能力,锻炼语言表达能力

情感态度与价值观

 1、树立节约和保护水资源的观念

 2、树立关注人类健康的观念

五、教学重点和难点

(一)教学重点:

   水和无机盐在细胞中的作用

(二)教学难点

1、结合水的概念

2、无机盐的作用

六、教学方法

高一学生对水和无机盐有相关的了解,我选用课上分组讨论、分析归纳及教师讲授的方法,充分调动学生的学习积极性与主动性,以求取得良好的教学效果。

教学过程

教师活动

学生活动

教学意图

 

 

导课

在本章第一节学习了细胞中的各种化学元素,它们组成了哪两大类化合物呢?

我们已经深入学习了细胞中的有机物,接下来我们就一起进入无机盐的世界。

学生思考回答:有机物和无机物

 

回顾旧知,引出新知 

导入对水的学习

 

 

 

总结水的存在特征

 

 

 

 

 

 

水在细胞中的存在形式

 

 

课堂练习

 

 

水的作用

 

 

 

 

 

导入对无机盐的学习

 

无机盐的存在形式

 

 

无机盐的作用

 

 

什么是生命之源呢?哪些事例说明生命活动离不开水呢?

生物的生存离不开水,所以我们要珍惜和保护水资源。

组成细胞的化合物中水的含量占85~90%。请同学们对图表中的数据以及教材35页图2-17进行分析、比较,小组讨论,看看能归纳出哪些结论呢?

由同学们归纳出的四个特征,总结起来就概括为“一多三不同”,接下来再次回顾分别是哪“一多”和“三不同”呢?

学生根据生活常识思考回答

 

 

学生观察表格与图片,小组讨论,归纳总结并回答

 

 

回顾知识

紧密联系学生的实际生活,激发兴趣,树立节水意识

培养学生合作意识和自主学习、分析归纳知识的能力

 

巩固新知

自然界中的水以气液固三种形式存在,细胞中的水含量如此之多,它又以怎样的形式存在呢?

结合水:与细胞中的其它物质相结合。可以看出结合水是细胞的结构成分。怎样理解结构成分呢?以面团为例,将面团比作细胞中的其它物质,那么面团中含有的水,就可以理解为结合水。

结合水仅占细胞中全部水量的4.5%,其余95.5%的水是自由水。

自由水:以游离的形式存在,可以自由流动。这样的水容易蒸发,相反结合水不易蒸发。

心肌与血液含水量相近,存在的状态却不一样,想想看它们分别含的哪种水较多呢?新鲜的小麦种子含有什么水呢?干燥的小麦种子还含水吗?含有什么水呢?如果将新鲜的小麦种子和干燥的小麦种子同时种植于相同适宜的环境中,谁先发芽?新鲜的小麦种子先发芽,说明它的新陈代谢更旺盛。由此可以看出含自由水多的,新陈代谢更旺盛,含结合水多的,新陈代谢较弱。需要储存的种子要经过什么处理呢?目的又是什么?心肌与血液相比较,谁的新陈代谢更旺盛?

自由水是细胞内的良好溶剂;细胞内的许多化学反应也都需要水的参与;多细胞生物体的大多数细胞,必须浸润在以水为基础的液体环境中;水在生物体内的流动,可以运输营养物质和代谢废物。水是怎样行使这一系列功能的呢?

由此,再次应证了一切生命活动都离不开水。

 

 

农业生产上有这样一句话:“有收无收在于水,多收少收在于肥”,前者强调了水的重要性,后者提到了“肥”,也就是接下来要讲的无机盐。

无机盐以怎样的形式存在呢?大部分以离子的形式存在,少数以化合物的形式存在,如人体牙齿和骨骼中的钙,则以碳酸钙的形式存在。

细胞中的化学元素形成了哪些无机盐离子?含量是多少呢?

无机盐与农作物的产量有关,在初中阶段我们已经知道无机盐和人类的健康有着密切的关系,看来含量虽少,作用却很大。

请同学们看教材35页思考与讨论,从分子式中可以找出哪些熟悉的无机盐离子呢?缺铁为什么会导致贫血呢?植物缺镁会影响光合作用吗?为什么?

广告词“一天一片,一片顶过去五片,一口气上五楼不费劲”。人体缺钙会怎样呢?日常生活中食用的食盐都是加碘食盐。人体缺碘又会有什么后果?

医生通常给患急性肠炎的病人输入0.9%的生理盐水,补充水的同时也补充了一定的无机盐,浓度为何是0.9%呢?动物的体液具有正常的PH值,如人体血浆的PH值约7.35 ~7.45之间。人剧烈运动后会感觉肌肉酸痛,是因为体内产生了乳酸,然而体液的PH值并没有因此而降低,这又是为什么呢?

阅读教材后回答:自由水、结合水

 

 

 

 

 

 

 

 

思考回答

 

 

 

 

 

 

 

 

学生阅读课本,归纳水的作用

 

 

 

 

 

 

 

 

 

思考回答

 

 

 

 

 

 

 

 

 

联系生活经验思考回答

 

 

 

 

 

 

通过生活经验中的感性认识进一步加强对抽象概念(结合水)的理解

 

 

通过渐次性提问,层层深入,引导学生加深对知识的理解

 

 

 

 

 

 

 

锻炼学生的语言表达能力和归纳能力

 

 

 

 

 

引出对无机盐的学习,激发兴趣

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

引导学生思考,从已有的生活经验中建构新知识

课堂小结

与学生一起回顾本节课的学习内容

回顾知识

加深对新知识的巩固

 

 

板书设计

 

一、

(一)85~90%

  一多三不同

(二)、存在形式

  1、结合水:结构成分  4.5%

  2、自由水:游离、自由流动

     自由水↑   新陈代谢↑

     结合水↓   新陈代谢↓

   作用:①、溶剂 ②、化学反应 ③、水环境  ④、运输

二、无机盐

(一)、存在形式

  

           阳:Na+ K+ Ca2+ Mg2+ Fe2+ Fe3+

离子   阴:Cl_ HCO3_

1~1.5%

(二)、作用:

1、参与形成化合物  2、维持正常生命活动

3、维持渗透压     4、维持酸碱平衡

《质壁分离和物质跨膜运输》教案

曹敏

一、教材分析

本节课是人教版高中生物必修模块一第四章第一节《物质跨膜运输的实例》第二课时的内容。本节内容是在对细胞的基本结构学习之后初次接触细胞的功能。依据物质跨膜运输的实例概括出细胞膜的功能特性,为后面从结构与功能相适应的角度来认识生物膜特点奠定基础。因此本节内容在全章占有十分重要的铺垫地位。其中“植物细胞的吸水和失水的探究”是学生高中阶段第一次真正全面接触探究实验。通过这项活动,培养学生学会探究问题的一般方法和步骤,为探究性学习开展道路,并可以激发学生的学习兴趣,增加学生的感性认知,体现新课程结合生活实际和培养学生主动探究能力。所以,上好这节课有重要的教学价值。

二、学情分析

学生在学习本节内容之前,通过实验感知以及平时生活观察,已经得知,动物细胞吸水过多而涨破;学生还通过探究实验“植物细胞的吸水和失水”,初步具有细胞吸水或者失水的经验。而本节内容需要学生从微观水平上认识细胞的吸水和失水的过程,归纳细胞膜是选择透过性膜。但由于物质跨膜运输肉眼看不到,学生想目睹水分子是如何通过细胞膜,只能借助相关变化间接观察。比如,通过植物细胞的质壁分离现象体现水分子的跨膜运输;通过溶液中钙离子浓度的变化间接认识番茄等植物细胞对钙离子的吸收。

三、教学目标:

根据以上分析及生物课程标准,我确立如下教学目标:

知识与技能:

1、了解质壁分离的概念和原理;

2、说明探究实验的一般过程;

3、举例说出细胞膜是选择透过性膜

过程与方法:

1、通过图片演示细胞原生质结构,了解质壁分离现象,理解质壁分离的原理;

2、通过实验总结法,探究质壁分离和细胞外界溶液浓度之间的关系。

情感与价值观:

体验科学探究过程,领悟科学探究的方法,培养学生质疑、求实、创新的科学态度和精神。

四、教学重点和难点:

(一)教学重点:

1、说明探究实验的基本方法和一般过程;

2、知道细胞与外界溶液一起可以构成一个渗透系统;

3、举例说明细胞膜是选择透过性膜。

(二)教学难点:

1、探究水分进出细胞是顺相对浓度梯度的;

2、归纳细胞膜及其他生物膜是选择通过性膜。

五、教学方法

本节教学内容十分接近生活,根据教学内容的特点,以理论联系实际的原则,以学生的实验经验为基础,采用“合作学习法”和“实验探究法”“直观比较法”相结合的教学方式,以小组合作为主要形式、科学探究为主要程序。遵循因材施教的原则,在讨论过程中,调动每位学生的积极性,使他们在分析推理过程中能力获得不同程度的发展;在分组讨论过程中,促进学生的合作学习。

六、教具准备

植物细胞结构模式图

洋葱表皮细胞质壁分离与质壁分离复原挂图

七、教学结构设计图和教学详案

-1:《质壁分离和物质跨膜运输》教学结构设计图

情感教育副线                 知识逻辑主线                  探究活动副线-2:《质壁分离和物质跨膜运输》教学详案

情感价值观

知识逻辑

过程体验

反馈调控预设

以名家名言引入,激发学生好奇心,联系人类生活实际,激发学习兴趣。

 

 

 

 

 

回忆细胞结构,图文结合,带着问题观察。

 

 

 

 

 

 

回忆探究实验历程,总结探究实验步骤。想象物质进出细胞的动态过程,间接观察物质通过细胞膜。增加学生的感性认知。

 

 

 

【导入】李时珍的《本草纲目》大家听过吧?李时珍在《本草纲目》中就说过:“民以食为天,食以水为先” 人每天都要喝水,那植物细胞又是怎样“喝水”的呢?水分又是如何进出植物细胞的呢?

 

 

 

【过渡】上节课我们做了植物细胞吸水和失水的实验,在回忆探究历程之前,我们再来复习下植物细胞的结构。

【素材】展示植物细胞挂图

 

 

 

【过渡】水分进出细胞液必然要进出原生质层,那原生质层相当于一层半透膜吗?先各小组相互讨论、回忆上节课的探究实验,总结一个完整的探究实验包括哪些步骤?

 

 

 

 

 

 

【表达交流】不同组代表回答不同步骤下的实验现象。

各小组观察到的现象都是这样吗?

【素材】洋葱表皮细胞质壁分离和质壁分离复原挂图。

 

 

 

【教师总结】看来实验结果和我们的实验预期结果相吻合,也就验证了我们对问题的假设,说明假设成立。我们的假设是什么?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

【学生活动】观察挂图,写出图中出现的细胞结构和名称

【预期答案】细胞液、细胞膜、细胞质、液泡膜等。

 

 

 

【学生活动】小组互相讨论实验过程,总结实验步骤。

【预期答案】

探究实验的一般历程:

提出问题→作出假设→设计实验→进行实验→分析结果,得出结论→表达和交流→进一步探究

 

 

 

【学生活动】第x小组代表回答:植物细胞浸润在蔗糖溶液中的现象。第x小组代表回答:植物细胞浸润在清水中的现象。

 

 

 

【学生活动】回忆、讨论得出结论。“原生质层相当于一层半透膜”

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学生很容易找出挂图中的细胞结构和名称。但是对细胞液的得出需要一定的引导。“液泡中主要含有的是什么啊?”

 

 

 

 

由于对上节课实验的探究已经有了直观操作,学生总结各步骤并不难。但是对各步骤的注意事项和逻辑关系不能回忆完全。教师要重点引导同学们回忆注意的步骤和设计的目的。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

以细胞壁成分特点和现实中客观可感的物质比较,增强学生对细胞中所含物质的体验。

【提问】原生质层和细胞壁分离的条件还有哪些呢?我们刚已经分析和原生质层,那细胞壁对细胞的吸水和失水有没有影响呢?细胞壁的成分是?它有什么作用啊?想象下我们吃的纤维素含量很高的食物。

 

【学生回忆、感知】回忆细胞壁的成分和功能。想象吃甘蔗时的感觉。

【学生总结】细胞壁的伸缩性比原生质层小。

学生对纤维素含量高的食物具有一定的认识。教师适时引导,学生感知。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学生带着问题思考、观察,能激发学生的探究心理的同时,调动学生的积极性,积极的参与到分析和讨论中,在表达交流过程中提高分析问题和解决问题的能力。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

联系生活以及后面课程的学习内容,在学生探索新知的同时增强学生的求知欲。

 

【过渡】只有这两个原因就可以发生质壁分离了吗?

 

 

 

 

 

 

 

【教师引导】不知同学们发现没有,发生质壁分离的原因有“原生质层相当于一层半透膜;细胞液浓度小于外界溶液浓度”像我们前面说的什么装置?渗透现象产生的条件有哪些?

 

 

 

【教师设疑】那是不是所有的物质都是顺相对含量梯度跨膜运输?

 

【得出结论】细胞膜和其他生物膜都是选择透过性膜

 

 

 

【联系生活】当口渴时你会选择什么饮料呢?为什么?前面得到的这些结论还可以解释生活中哪些现象呢?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

【设疑结课】怎样的结构使细胞膜具有选择透过性呢?其他不能通过的物质就没有进入细胞的机会了吗?

【学生总结】回忆实验过程,总结质壁分离的条件还有哪些。

【预期答案】

细胞液浓度小于外界溶液浓度

 

 

 

【学生活动】学生类比渗透装置和细胞吸水和失水,得出结论:1细胞可以看做一个渗透系统;2水分顺相对含量梯度跨膜运输。

 

 

 

 

【学生讨论思考】阅读理解课本63页资料分析,解答64页的4个问题。

 

 

 

 

 

【学生活动】联系生活和实际,思考口渴该选择什么饮料,以及生活中与细胞选择吸收物质有关的实例。

 

 

 

 

 

 

 

 

学生已经探究了实验,基本都能总结发生出质壁分离的条件。

 

 

 

 

 

 

学生直接类比效果不是很明显,教师列表总结更加直观的得出结论

 

 

 

 

 

 

 

对于64页得问题学生较难全部解决。教师要适时的点拨和引导,多列举例子,从多角度解决问题。

 

 

 

 

 

    选择饮料这个问题对于学生来说并不很难,但是举例运用则有一定的难度。教师可以先列举事例,如:

1、医生常常嘱咐缺碘病人要多吃海带,因为海带选择性的吸收碘离子,所以含碘量高。

2、买菜的阿姨为了让菜保持新鲜,经常像青菜上洒水。

3、花店的鲜花保存于装有水的花瓶中;包装鲜花要将花插在花泥上。

4、特别是在农业上的运用,如:“正月施肥长花,七月施肥长果,冬季施肥长树。”;“豆麦无磷肥,白白花力气。”

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

板书提纲:

一、

细胞液体环境

原生质层

二、探究实验的一般历程

提出问题→作出假设→设计实验→进行实验→分析结果,得出结论→表达和交流→进一步探究

1原生质层相当于一层半透膜

2、 原生质层伸缩性比细胞壁大

3、细胞液浓度小于外界溶液浓度

 


 

三、质壁分离原因

 

四、

 

半透膜

浓度差(溶液)

水分进出方向

渗透装置

 

 

 

质壁分离

 

 

 

质壁分离复原

 

 

 

   1、细胞相当于一个渗透系统

   2、水分顺浓度梯度跨膜运输

五、物质跨膜运输的其他实例

细胞膜和其他生物膜是选择透过性膜

4)每周至少听指导教师或本校教师4节以上随堂课,并撰写好听课记录和体会,交授课教师签名后上交学校存档。

本阶段工作自我总结:

(详见照片佐证——61112131415

5)本学年撰写一篇在县级以上交流的教研论文。 

本阶段工作自我总结:

 

 

6)每周写一篇教学反思交指导教师签字后上交学校存档。

本阶段工作自我总结:

2、第二学年(2014-2015)专业成长要求记录

1)本学年度必须读一本教育理论专著,并作不少于3000字的读书笔记。

本阶段工作自我总结:

(照片佐证——5)

2)每学期至少向学校或教研组上一节以上汇报课。

本阶段工作自我总结:

(详见照片佐证——212223

 

3)每学期向学校上交一篇优秀教案,制作成课件。

本阶段工作自我总结:

《降低化学反应活化能的酶》曹敏

【教学目标】

1、说出酶在细胞代谢中的作用

2、通过进行有关的探究实验得出对照实验的相关知识

【重点难点】

重点:进行有关的探究实验

难点:得出对照实验的相关知识

【导学流程】

一、探究实验

通过“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验,了解酶的作用。

学生以小组为单位进行实验操作并完成相应的表格填空

二、了解感知

自主阅读课本P79方框内容,独立思考下面的问题,并给出相应的答案.

变量是指________________;人为改变的变量称作__________;随着自变量的变化而变化的变量是________;无关变量是指_______________________________

除了一个因素以外,其余因素都保持不变的实验叫做___________

三、深入学习

1)根据了解感知的相关内容判断本实验中的变量,自变量分别是哪些

 

 

1号和2

1号和3

1号和4

变量

 

 

 

自变量

 

 

 

因变量

 

 

 

无关变量

 

 

 

实验组

 

 

 

对照组

 

 

 

2)仔细分析本次实验,回答下列问题

1、            3号和4号试管未经加热,也有大量气泡产生,这说明什么?

 

 

23号与4号相比,哪支试管中的反应速率快?这说明什么?

 

 

31号和2号,1号和4号两组对照实验中都有气泡产生,它们的反应条件有何不同?细胞不能通过加热使过氧化氢分解,说明酶在细胞代谢中有何意义?

 

 

 

4、为什么说酶对于细胞内化学反应的顺利进行至关重要?

 

 

三 迁移运用

1.在过氧化氢和Fe3+的催化效率比较实验中,把猪肝制成研磨液的目的是(  

A.有利于过氧化氢酶的释放      B.保护过氧化氢酶

C.提高过氧化氢酶的活性        D.以上说法都不对

2.下列关于过氧化氢的叙述中,正确的是(       )

A.在没有催化剂时过氧化氢不会分解成水和氧气

B.过氧化氢和水一样无色无味,对细胞无害

CFe3+和过氧化氢酶都能加速过氧化氢的分解

D.从最终结果看,在有催化剂存在时,过氧化氢分解反应会进行得更彻底

3.人在发高烧时,常常不思饮食,其根本原因是  (    )

A.消化道内食物尚未消化        B.发烧使胃肠蠕动减弱

C.体内的食物残渣排出受阻      D.高烧使酶的活性减弱

4.如实验改为“探究温度对酶活性的影响”,则自变量、因变量、无关变量分别是什么?

 

 

4)每周至少听指导教师或本校教师3节以上随堂课,并撰写好听课记录和体会,交授课教师签名后上交学校存档。

本阶段工作自我总结:

(照片佐证——24252526)

5)每周写一篇教学反思交指导教师签字后上交学校存档。(见教案和课件文档)

本阶段工作自我总结:

(照片佐证)

 

6)本学年撰写一篇在县级以上交流的教研论文。

本阶段工作自我总结:

3、第三学年(2015-2016)专业成长要求记录

1)本学年度必须读一本教育理论专著,并作不少于3000字的读书笔记。

本阶段工作自我总结:

等待更新… … …

2)由学校指定优秀班主任跟班见习一学期,上2节以上主题班课。

本阶段工作自我总结:

等待更新… … …

3)积极参加各级教研活动,结合实际撰写经验总结、教学随笔、教研论文等研究文章不少于3篇。

本阶段工作自我总结:

等待更新… … …

4)每学期向学校上交一篇优秀教案,制作成课件。

本阶段工作自我总结:

等待更新… … …

5)每周至少听指导教师或本校教师2节以上随堂课,并撰写好听课记录和体会,交授课教师签名后上交学校存档。

本阶段工作自我总结:

等待更新… … …

6)每学期至少向学校或教研组上一节以上研究课。

本阶段工作自我总结:

等待更新… … …

 

曹敏老师佐证材料附件:

1

 

 

荣县中学新教师成长档案

 

何翠

 

出生年月

(岁)

198802

 

汉族

 

四川

自贡

出生地

自贡市沿滩区

 

 

 

参加工作时间

201012

健康状况

健康

专业技术职务

 

中学二级教师

熟悉专业

有何专长

生物科学

教育宣传 中学生物相关基础实验

学历

学位

全日制

 

大学

本科

毕业院校

系及专业

 

四川师范大学生命科学学院生物科学专业

 

 

 

毕业院校

系及专业

 

学习工作经历:

 

20039月至20067月就读于富顺第二中学

20069月至20106月就读于四川师范大学生命科学学院生物科学专业

201012月至今 任教于荣县中学校

教学期间所获荣誉

20113月参加荣县初中生物教师微型课比赛获好评

20114月参加自贡市初中生物微型课比赛,获三等奖

20143月参加荣县初中生物优质课展评,获一等奖

20144月参加自贡市初中生物优质课展评,获二等奖


(一)集中培训

第一学年(2011-2012:岗前适应性培训

本阶段具体要求:

本着夯实基础、以活动促发展的原则,从职业道德、教育理念、专业知识、教学实践能力、现代教育技术、课程管理,通用基本功、与教育有关的法律法规等方面设置新教师通识性培训课程。坚持师德修养、业务水平两手抓;活动采用“全员参与、全程跟进”的方式,全面提高新教师爱岗敬业的精神和教育教学基本技能。初步适应教师岗位需要。经培训考核成绩合格者,发结业证书。本阶段培训不少于120学时。

本阶段工作自我总结:

教师岗前培训的内容十分丰富,形式也多种多样.荣县教育局领导及荣县优秀教师分别就师德师风教育,教育新理念,,教师职业道德规范,教育政策法规,教师心理健康教育,给我们做了培训.时间虽然不长,但内容却是充实的,对我来说更是终身受益.现就谈谈我的收获。
   
培训使我对教师这一职业有了更加清楚的认识.听了有关教师职业专题报告后,使我对教师这一职业有了更加明确的认识.使我深刻地认识到:首先,教师是文化的传递者."师者,所以传道,授业,解惑也",这是从知识传递的角度来反映教师的重要性.其次,教师是榜样.学高为师,身正为范也正是这个意思,这里主要涉及做人的问题,学生都有向师性,实际上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程,教师的人格力量是无形的,不可估量的,教师要真正成为学生的引路人.第三,教师是管理者.教师要有较强的组织领导,管理协调能力,才能使教学更有效率,更能促进学生的发展.第四,教师是父母.作为一名教师,要富有爱心,教师对学生的爱应是无私的,平等的,就像父母对待孩子,所以我们说教师是父母.并且,教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要.第五,教师是朋友.所谓良师益友,就是强调教师和学生要交心,师生之间的融洽度,亲和力要达到知心朋友一样.最后,教师是学生的心理辅导者.教师必须要懂教育学,心理学,健康心理学等,应了解不同学生的心理特点,心理困惑,心理压力等,以给予及时的帮助和排解,培养学生健康的心理品质.
同时,对教师工作的基本内涵也有了比较明确的认识,认识到了教师责任的重大艰巨,要做一名好教师必须要具备敬业精神,奉献精神,创新精神,拼搏精神;我深深体会到作为一名人民教师就要为祖国的教育事业奉献自己的青春年华,含辛茹苦,默默耕耘."要爱生如子",时时为学生着想,以学生的利益为重,处处用真情去打动学生.新时代的教师应具有高尚的师德,先进的理念,健全的人格,健康的心理素质,和比较扎实的专业理论功夫和业务水平,有敏捷的思维和很强的语言表达能力和感召力.对学生要多说鼓励的话,安慰的话,开导的话,实在的话;少说讽刺的话,冷淡的话,伤人的话,威胁的话.这些都是作为一名合格教师应具备的素质.
       
培训使我对未来的工作充满了信心和动力.培训还贯穿一个中心,那就是对新教师的鼓励.一是鼓励我们要赶快适应新的教学环境,生活环境,人际关系环境等;二是鼓励我们要更加理性地认识社会,认识自己的角色;三是鼓励我们要做一名终身学习型老师,做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师;四是鼓励我们要坚持创新,在教学中发挥自己的聪明和才智,争做教学发展的弄潮儿.这些鼓励,使我对未来的工作充满了信心和动力.高尔基曾经说过:"只有满怀自信的人,才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中,并实现自己的意志."也许,对于我们新教师来说,只要有克服困难的信心,就能取得好的开端,而好的开端,便是成功的一半.

通过培训,拓宽了我的知识面,提高了我的认识。在今后的学习工作中促使我不断开拓进取,脚踏实地,以一名优秀教师的标准严格要求自己,不断提高自己的业务水平,深入调查研究总结规律,把握特点,形成新的工作思路,用自己的热情,良好的师德,进取的心态做好自己的本职工作。

 

 

 

第二学年(2012-2013):专业发展期培训

本阶段具体要求:

本阶段坚持通识性公共课程与学科专业课程培训相结合的原则,采用专家讲座、名师、骨干教师展示课等方式,深入开展以“课例研修”为主要形式的培训学习。全面关注课堂教学、关注教材教法,关注新课程改革,使新教师尽快掌握教育教学的一般规律、学科特点、基本策略以及备课、上课、作业辅导、组织命题等教学常规工作,实现理论学习和实践演练的有机结合,形成对实践问题的自觉反思和研究习惯。本阶段培训不少于100学时。

本阶段工作自我总结:

在教师专业发展培训活动中,我参加过高中新课程改革培训,聆听有关教师专业发展的各种专题讲座。这些培训和讲座无论是理论上还是实践操作的过程当中都对我的教学起到了一个很好的指导作用,让我感到受益匪浅。

首先,内外兼修。一个教师要想做好自己的工作并有良好的发展,就必须有良好的个人素质。教师做为雕塑孩子心灵的工程师。为自己在教育教学工作中取得的成就感到高兴,为学生的成长感到快乐,在付出与给予中感到满足。往往先是教育了自己,然后再来教育学生,或者在教育学生的同时也在教育自己。这样的教师,懂得自己所做的事情的意义,并且是出于自觉去做。教育成了他的一种生活方式。当一个教师把教育作为一种生活方式,那么他就完全超越了世俗的功利,超越了自身的道德伦理价值,从而达到了一个与天地合一的境界。孔子曰:知之者不如好知者,好知者不如乐知者。因此,要真正当好一名优秀的教师,必须提高思想文化修养,态度谦虚谨慎,气量大度容忍,具有强烈的进取精神和合作精神,善于与他人沟通,擅长调整人际关系,自我调控和调节的能力较强,淡化得失,把教育作为一种生活方式,学会享受职业生活,增强职业的幸福感,从而为促进教师的专业化成长寻找持久有效的动力。

其次,更新观念。通过学习,我认识到教师是学校的主人,个个都是发展的重要一环,树立了发展意识,明了了开放需求,确立了教学工作中心地位的理念,明确了学校在新时期的发展目标,战略定位与办学特色,以育人统揽全局,统一思想,与时俱进的解放思想,实事求是的办学理念,掌握了以往学习中学不到的知识点,对教育思想,教育理念的理解更加深刻了,加深了对学校的认识,更加明确了努力方向,明白了作为教师的职责和任务。教育教学方法要创新,应该勇于探索,大胆创新,创新出更多的贴近生活,贴近实际,为中学生所接受,所欢迎的教育教学方法。在工作中能够准确地回答和科学指导学生的学习问题,才无愧于这个时代光荣的称号。

再次,提升专业。专业知识是中小学优秀教师从事高质量教育活动的基础。随着知识经济时代的到来,知识量的剧增和知识更新速度的加快,教师必须不断地更新现有的专业知识;同时学科交叉相互渗透、基础教育学科综合发展的态势,又要求教师们要不断地拓宽知识渠道,加快信息获取速度,以形成较好的认知结构。

在整个培训过程中,我认真刻苦地去学习,我很清楚此次来的目的是学习!是在学习上充实自己!完善自己!提高自己!升华自我!学习是紧张而忙碌的,但却也使我深深体会到教学真谛:重视营造课堂教学环境,重视课堂的趣味性。在此同时我也深深的懂得了在平时教学中要变注入式教学法为启发式教学;变被动听课为主动参与,变单纯知识传授与技能并重,教师施教之一,贵在引领,妙在使学生开窍。在课堂教学中能让学生思考的尽量让学生思考,能让学生观察的尽量让学生观察;能让学生表述的让学生表述;能让学生动手的让学生动手;能让学生总结的要让学生自己推导出结论,教师不能包办代替。“把讲堂变为学堂,把书本知识转化为生活情境,变为生活的大课堂。”让学生参与进来,像演员一样体验人生的种种际遇,在‘过程’中感悟语言的魅力,领会语言的真谛。

最后,运用现代教育技术。中学优秀教师深厚的教学基本功不仅表现为合理地选择和运用教学方法、清晰准确的语言表达及优良的教姿教态,更是要善于创设教学情境,善于不断地改革创新教学方法,熟练地掌握和运用现代教学技术等。

求知的道路永无止境,困难和挫折还等着去克服和战胜。在今后的工作中我要加倍地学习,进一步丰富知识,将学习的成果应用到自己教育教学中,并多向前辈们请教和学习,使教学工作迈上一个新台阶。

  

 

 

第三学年(2013-2014):提高培训

本阶段工作要求:

本阶段将基于新教师实践中的发展需求,实施“科研训”一体化的培训思路,重点组织班主任工作艺术、教育科研方法、学科专业知识、教学案例剖析、学生心理诊断等方面的专题及分组培训,组织“专业知识、班级管理”两个版块的活动展示,全面提升新教师的综合素养和教育教学能力,其中对班主任工作专题培训后要进行考核,成绩合格者发给班主任上岗证书。本阶段培训不少于100学时。

本阶段工作自我总结:

   期间我参加了初中生物新课改培训,四川省国培计划——中西部项目培训等学科专业课程培训.培训为我面临的实际工作提供了许多方法和策略.通过学科专业课培训,使我认识到要想成为一名优秀的教师,必须具备最基本的"六认真"要求,即认真备课,认真上课,认真布置批改作业,认真辅导,认真组织考试和认真组织课外活动.备课是一项重要的组成部分,备课中要准备三方面,即备教材,备学生,备教法,要关注学生如何学,学到了多少东西.不仅要求老师课时备课,还要善于在长期的教育教学中进行总结和积累,只有这样才能提高自己的业务水平.在教学上,应该懂得将教学艺术化,学会抓住学生的心理,引起他们对知识的好奇心,引导学生学会自主学习,改变传统的满堂灌的教学方法.教师应当从知识的传输者变为知识的引导者,这就更加要求教师要懂得授课的艺术性.特别是在新课程改革的背景下,一定要认真地贯穿新的教学理念,以学生发展为本,以新的教学姿态迎接新的挑战.如何使自己能够有质量有效率有能力地教好这门课,使学生能够持续地从心灵深处接受我的教学,这就需要我努力地备课,努力地锻炼,努力地学习……

 

 

(二)校本培训

本阶段工作要求:

1、各学校(单位)要根据新任教师的专业特长和学校工作实际合理安排新任教师的教育教学工作,新任教师任教学科要与所学专业一致,可以兼任其他学科,但是主次要明确。各学校(单位)要为每一位新任教师订一份与其任教学科一致或相关的杂志用于学习。新任教师在三年内一般不直接安排班主任工作,但学校要安排新任教师固定班级担任见习班主任,并按时参加班级活动。

本阶段工作自我总结:

    根据生物教学的需要,学校给老师订了相关的教学杂志,例如《教学通报》、《中学生物教学》、《中学理科》等。这些杂志中的一些理念、观点、角度让人耳目一新。这在我之后的教学生涯里将会起到指导作用。其中我最喜欢的是《中学生物教学》。我从中吸收了些适合并值得借鉴的东西,并在教学过程中进行实施,从而不断改进教学方法提高教学效率。读这些书就如在聆听诸多前辈的教导;偶尔还能回忆起中学学习时我们的老师似乎在用书上所讲的方法在给我们上课,而那种方法似曾相识又好像有些许的差异。《中学生物教学》在不断吸取专家学者的新的观点和理念,而我们读者能通过阅读获得许多新的知识,不断的充实自己,开阔了视野,扩展了思路;可以为以后改进教育教学实践提供帮助。一个中学生物教师,不仅要有较高的的道德修养,掌握起码的知识,通晓生物科学中的主要内容,不断了解本科学的最新科研成果、进展和消息还应对本地区的生物、生态环境和农牧业及有关生物产业等情况有充分的了解。只有当教师的知识视野比教学大纲或课程标准宽阔很多时,教师才能站得高、看得远,成为生物教学的行家里手。学到老,活到老。教师也一样,需要不断的阅读吸取来自多方面的消息。厚积才能博发师高才能弟子强知识渊博才能让使教学内容丰富,上课生动,吸引学生的注意力,让学生产生对本科学的喜爱和向往。

 

 

2各学校(单位)要定期组织新任教师学习教育政策法规、素质教育理论、教师职业道德规范、学科课程标准等内容,并提出明确的学习要求,定期组织听评课活动,切实提高新任教师的职业道德水平和驾驭课堂的能力。学校要积极支持新任教师参加各种培训、教研活动和校内外学习交流活动。

本阶段工作自我总结:

为了提高新教师的职业道德水平,学校定期组织我们学习了教育政策法规、素质教育理论、教师职业道德规范、学科课程标准等内容。下面我就学习了中小学教师职业道德规范后谈几点自己的体会:

首先,要热爱教育事业。既然我们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,力求干做好自己的本职工作,尽职尽责地完成每一项教学工作,不求最好,但求更好,不断的挑战自己,超越自己。在教育教学过程中,不断丰富自身学识,努力提高自身能力、业务水平,严格执行师德师规,有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。

其次,关爱学生。关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生,对学生强调严慈相济。坚持一切为了学生,为了学生的一切,树立正确的人才观,重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养,不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生,与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系,关心每一个学生,尊重每一个学生的人格,努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质,坚持做到不体罚或变相体罚学生。中、小学生的心理发展处于最微妙阶段,我们要适应孩子的心理发展需求,所以,我们在以后的教学工作中要加强教育孩子的语言艺术,尊重学生,使孩子走向良好、健康的发展道路。

再者,新时期的教师要求德才兼备,学高为师,身正为范,要求教师要通过言传身教辅助学生的成长,要把师德体现于具体行动中,强化责任感和敬业精神,强调热爱学生,同时,不断完善教育教学水平,作为一名教师,应具备刻苦钻研,严谨治学的态度,要有活到老,教到老,学到老的进取精神,孜孜不倦地吸收新鲜知识来充实自己,以适应时代发展需要。

  总之,在以后的教育教学工作中,我将以全心全意为人民服务的奉献精神对待本职工作,做到爱岗、敬业。从一件件微小的事情中规范我们的言行,做一个让家长放心,人民满意的优秀老师。

3、各学校(单位)要为每名新教师至少聘请一名对应学科的具有五年以上教龄、中级以上职称的的教师作为指导教师,并签订指导协议书(时间为三年)。指导教师要结合被指导新任教师的实际,制定详细的培养计划,认真做好对被指导教师教学常规(备课、上课、单元检测、作业批改、课后辅、教学反思等)指导;每周至少听一次被指导教师的课并写出听课评价;每月审查一次被指导教师的备课本并提出整改意见;学年末上交一份对被指导教师的评价报告;填写好由教师进修校统一印发的“新教师成长记录”。

本阶段工作自我总结:

 

 

 

 

 

 

(三)自主研修

新任教师要养成勤于学习、勤于反思、自主研修的良好习惯,不断提高自身的业务素养和专业水平。

1、第一学年(2013-2014 )专业成长记录

1)每学期必须读一本教育理论专著,并作不少于3000字的读书笔记。

本阶段工作自我总结:

 

 

2)每学期向学校上1次以上汇报公开课。

本阶段工作自我总结:

 

 

3)每学期向学校交一篇优质教案,制作成课件。

本阶段工作自我总结:

 

 

 

4)每周至少听指导教师或本校教师4节以上随堂课,并撰写好听课记录和体会,交授课教师签名后上交学校存档。

本阶段工作自我总结:

 

 

5)本学年撰写一篇在县级以上交流的教研论文。 

本阶段工作自我总结:

 

 

 

6)每周写一篇教学反思交指导教师签字后上交学校存档。

本阶段工作自我总结:

 

 

 

2、第二学年(2014-2015)专业成长要求记录

1)本学年度必须读一本教育理论专著,并作不少于3000字的读书笔记。

本阶段工作自我总结:

 

 

2)每学期至少向学校或教研组上一节以上汇报课。

本阶段工作自我总结:

 

 

3)每学期向学校上交一篇优秀教案,制作成课件。

本阶段工作自我总结:

 

 

4)每周至少听指导教师或本校教师3节以上随堂课,并撰写好听课记录和体会,交授课教师签名后上交学校存档。

本阶段工作自我总结:

 

 

5)每周写一篇教学反思交指导教师签字后上交学校存档。

本阶段工作自我总结:

 

 

6)本学年撰写一篇在县级以上交流的教研论文。

本阶段工作自我总结:

 

 

3、第三学年(2015-2016)专业成长要求记录

1)本学年度必须读一本教育理论专著,并作不少于3000字的读书笔记。

本阶段工作自我总结:

 

 

2)由学校指定优秀班主任跟班见习一学期,上2节以上主题班课。

本阶段工作自我总结:

 

 

3)积极参加各级教研活动,结合实际撰写经验总结、教学随笔、教研论文等研究文章不少于3篇。

本阶段工作自我总结:

 

 

4)每学期向学校上交一篇优秀教案,制作成课件。

本阶段工作自我总结:

 

 

5)每周至少听指导教师或本校教师2节以上随堂课,并撰写好听课记录和体会,交授课教师签名后上交学校存档。

本阶段工作自我总结:

 

 

 

6)每学期至少向学校或教研组上一节以上研究课。

本阶段工作自我总结:

 

 

 

 

 

 

 



来源:四川省荣县中学校  编辑:教科室
 
 
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